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祝賀第三十一個教師節:致敬!330萬鄉村教師

信息來源:www.3648517.live    發布時間:2020-01-11    閱讀:894   

  摘要

  在我國1500多萬教師隊伍中,有這樣一個特殊群體,他們長期工作在山高谷深、落后閉塞的地方,默默堅守著為人師表的信念和職責,撐起了鄉村教育的藍天。他們有一個樸素的名字,鄉村教師。

  在我國1500多萬教師隊伍中,有這樣一個特殊群體,他們長期工作在山高谷深、落后閉塞的地方,默默堅守著為人師表的信念和職責,撐起了鄉村教育的藍天。他們有一個樸素的名字,鄉村教師。今天是我國第三十一個教師節——

  致敬!330萬鄉村教師

  鄉村教育是民族振興、社會進步的重要基石,是阻止貧困代際傳遞的基本通道。而承擔起這一切的,是默默無聞的鄉村教師,他們嘔心瀝血、無怨無悔,用青春、智慧、汗水和堅守,編織著農村孩子絢麗多彩的夢。

  “我不僅要堅守,還要幫助每個孩子考上大學”

  “一塊黑板一堵墻,夏蒸鍋來冬冒涼”,是鄉村教師孫紅霞的工作環境。從18歲時來到江西省南城縣萬坊鎮,她已經在鄉間的三尺講臺上站了35年。“還記得2002年,全校只有3名教師、40多個學生,連炊事員的工資都負擔不起。”孫紅霞一咬牙,把學校的砍柴、挑水、做飯全部包攬下來,還鼓起勇氣“化緣”,爭取到了學校危改資金。她的辛苦付出結出了果實,因為狠抓課堂改革,學生統考成績居全鎮之首;因為愛生如子,她贏得了全村人的尊重,哪家有喜事,都要請她當“座上賓”。

  作為鄉村教育的拓荒者、守望者,鄉村教師日復一日,默默無聞,他們不僅僅是教師,有時還是保安、炊事員,爸爸、媽媽……

  貴州,全國唯一沒有平原的省份,鄉村教師人數占全省中小學教師總數的70%,徐德光就是其中一員。徐德光是貴州省遵義市紅花崗區金鼎山鎮扇子林教學點的教師,每次去大山深處的學校,都要繞很遠的路。“要是有條路就好了!”在陡峭的大山上、叢生的灌木間,徐德光拿起鐮刀,一天只能劈出幾米窄窄的毛路,滿身被荊棘刺得流血。這條5公里長的羊腸小道,足足花了他一年時間。“我每年都要對這條路進行兩次‘養護’——清理雜草。”說到此處,徐德光感慨不已。

  苦啊,如何不苦?甜啊,甜在心間!教師節前夕,不少地方評選出了“最美鄉村教師”,讓我們向他們致以深深的敬意:

  高會龍,山東省臨沂市郯城縣紅花鎮大尚莊小學教師,在馬陵山區崎嶇的小路上跑遍了25個自然村,總行程近1000公里。“我希望深入每個貧困學生家庭,為他們爭取社會救助,實現他們讀書的心愿。”

  牛瑞峰,山西省偏關縣陳家營中學教師,有去大城市工作的機會,但在農村一扎根就是11年。“我生于農村,就要回報農村。既然選擇了鄉村教育這個事業,我不僅要堅守,還要幫助每個孩子考上大學。”

  丁群芳,湖南省岳陽縣張谷英鎮中心學校教師,他指導學生以家鄉資源為對象開展科技創新和綜合實踐,罹患癌癥仍不放棄。“不管生命多么短暫,最重要的是讓生命存在得更有價值,更有意義。”

  ……

  “聽到‘越到基層待遇越高’的好消息,很激動!”

  “鄉村教師的默默奉獻,應該得到實實在在的扶持和幫助。”教育部負責人指出。

  今年6月,國務院辦公廳印發《鄉村教師支持計劃(2015—2020年)》(以下簡稱《計劃》),到2020年,努力造就一支素質優良、甘于奉獻、扎根鄉村的教師隊伍,為基本實現教育現代化提供堅強有力的師資保障。

  “在城鄉差別還將長期存在的情況下,按照平常政策很難吸引并穩定住鄉村教師”,教育部教師工作司司長許濤介紹了《計劃》中4個“不平常”的政策:全面落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策,逐步形成“越往基層、越是艱苦,待遇越高”的激勵機制;要求各地依法依規落實鄉村教師工資待遇政策,依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費;做好鄉村教師重大疾病救助工作;加快實施邊遠艱苦地區鄉村學校教師周轉宿舍建設。

  “學習了《計劃》,大家非常激動!”河北承德三家鄉孤山小學校長于貴勤高興地告訴記者,“一個30多年教齡的老教師一身病,聽到‘越到基層待遇越高’,激動地說病有望治愈了。”還有一位見習教師坦然告訴校長,“本來覺得前途渺茫,現在看到文件要多元化培養本土教師,看來我轉正有望了,更要好好干!”

  針對長期以來鄉村教師隊伍“下不去、留不住、教不好”的困惑,《計劃》開出了良方:拓展鄉村教師補充渠道,統一城鄉教職工編制標準,職稱(職務)評聘向鄉村學校傾斜,還將建立鄉村教師榮譽制度。

  令人欣慰的是,教師節前夕,記者從教育部獲悉,各地鄉村教師生活補助實施工作取得積極成效。2014年,22個省份699個連片特困地區縣中,已有21個省份604個縣實施了鄉村教師生活補助,覆蓋縣數達到86%,比2013年增加55%;享受補助學校6.7萬所,受益鄉村教師94.9萬人。河北、內蒙古、黑龍江、安徽、江西、湖北、湖南等16個省市區實現了連片特困地區縣全覆蓋。

  值得一提的是,部分實施縣制定了較高的補助標準,如安徽金寨縣、湖南瀘溪縣、鳳凰縣,四川馬邊縣,云南綏江縣等地的最高補助標準達到或超過了每月1000元。由于補助標準較高,這些地區出現了城鎮教師爭相到鄉村學校的可喜局面。

  “如果沒有好教師,鄉村就沒有好教育”

  “我們曾測試鄉村教師的數學學科知識,結果百分卷中,鄉村教師僅得38.4分。大部分鄉村教師是民辦教師轉正的,盡管很敬業,但跟城市老師比,還是專業能力弱。”東北師范大學農村教育研究所所長鄔志輝指出。

  目前,我國有義務教育階段鄉村學生占全國義務教育學生總數的29.3%。“如果沒有好教師,鄉村就沒有好教育。”鄔志輝說。

  全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水平,是當務之急。根據《計劃》,我國將進一步建立健全鄉村教師政治理論學習制度,把教師職業理想、職業道德、法治教育、心理健康教育等融入職前培養、準入、職后培訓和管理的全過程,并落實師德建設長效機制。

  全面提升鄉村教師能力素質,是重中之重。《計劃》指出,到2020年前,對全體鄉村教師、校長進行360學時的培訓;采取頂崗置換、網絡研修、送教下鄉、專家指導等多種形式,增強培訓的針對性和實效性。尤其引人注意的是,從2015年起,“國培計劃”將重點聚焦鄉村,集中支持中西部鄉村教師、校長培訓。

  根據《計劃》,到2017年,我國將力爭使鄉村學校優質教師來源得到多渠道擴充,鄉村教師資源配置得到改善,各方面合理待遇依法得到較好保障,職業吸引力明顯增強,逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。

  一位教育家曾說,鄉村教師是中國教育穿著草鞋,布滿老繭的腳板。有了《計劃》,我們堅信,從教師節的第二個30年開始,鄉村教師的腳板不再布滿老繭,鄉村教育的路途不再步履艱難,農村教育會“奔跑”起來!


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